10 tips más importantes para un ejercicio tutorial de éxito

10 tips más importantes para un ejercicio tutorial de éxito

1.- El docente debe mantener con el estudiante dos tipos de comunicación:

• La operacional donde entrega al estudiante las instrucciones y lo que espera de él, al realizar una actividad determinada.
• La académica donde tutorea, es decir, refuerza y apoya el aprendizaje o indica donde el estudiante debe revisar y reconstruir la actividad, para generar conocimiento.

2.- El docente debe ser claro en la exposición de las tareas y distribuirlas adecuadamente en el tiempo.

3.- El docente se apoyará en el entorno virtual de aprendizaje para conocer a sus participantes y sabrá  si  es activo o pasivo, basado en las relaciones que tiene con sus compañeros y con él.

4.- El docente debe propiciar la interrelación social y académica.

5.- El docente debe humanizar la relación entre él y el participante, para que éste entienda que detrás del aula no hay un robot si no un ser humano igual a él, que genera una interacción de tipo académico  dentro de este entorno virtual de aprendizaje o EVA.

6.- Al tutorear, el docente debe realizar retroalimentaciones claras, permitir que los estudiantes se comparen entre ellos, esto generará que cada uno de ellos se autoevalúe, 

7.- El docente debe ser flexible a la hora de la evaluación, llegando a negociaciones con el estudiante, apoyándolo en sugerencias de como mejorar o cómo nivelarse si no ha podido alcanzar las competencias, ya sea por problemas de captación de las instrucciones, por no leer adecuadamente lo que se solicita o por problemas ajenos al curso (problemas personales). 

8.- E docente debe ser un motivador constante en cada paso que da el estudiante, a medida que avanza en su curso. Esta motivación produce entusiasmo y deseos de continuar y hacerlo cada vez mejor, porque sabe que del otro lado hay un tutor que lo apoya y sigue todos los esfuerzos realizados para  alcanzar las competencias previstas y por lo tanto sus patrones y stándares propuestos.

9.- La motivación del docente debe ser oportuna y respetando los espacios del particpante, su manera de ser, el ambiente en que se desenvuelve. Debe ser muy cuidadoso en lo que dice, ya que con una palabra puede desmotivarlo por completo o alentarlo a seguir adelante.

10.- El docente debe contemplar los momentos que como ser humano que es, no se siente en condiciones de participar en el aula. Tome un respiro y luego cuando esté listo, vuelva a su aula cargados de energías positivas y maravillosas, para que cada estudiante encuentre en él, lo que necesita escuchar, para seguir adelante.

Conectivismo

Conectivismo

         Es una nueva teoría de aprendizaje que se basa en la conexión entre personas, ideas, cosas distintas, conceptos. Se fundamenta en la teoría del caos, en redes complejas, en la auto organización.

            El punto de inicio del conectivismo es el individuo.

           El individuo busca la información de personas, wikis, búsquedas web, blogs, de publicaciones científicas, de organizaciones. 

       Se denomina conectivismo porque se establece como una red entrecruzas por nodos que simbolizan a los participantes, ya sean individuos u organizaciones que construyen el conocimiento.

           Es importante que se tome en cuenta de donde son los participantes, ya que cada uno de ellos tiene necesidades propias de su entorno y tomar aprendizajes de otras partes del mundo sin adaptarlos, puede descultirizar su esencia.
          Cada docente debe conocer como funciona y se desarrolla el conocimiento en esta nueva era digital, refiere Siemens, en su entrevista. El docente debe prepararse y mantenerse al día para poder guiar a sus estudiantes para que puedan discernir de las informaciones que reciben, seleccionar  las coherentes y poder construir el conocimiento.

           De la misma forma puede ayudarlos, creando blogs para establecer contacto con ellos o con los padres y actividades que le permitan al estudiante relacionarse con la tecnología y poder permitir que ellos aprendan sin cambiar el plan de estudio del docente, de manera diferente, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

             "La Tecnología ha reorganizado cómo vivimos, como nos comunicamos y como aprendemos. Las necesidades de aprendizaje y de teorías que describan los principios y procesos de aprendizaje, deberían ser reflejo de los entornos sociales subyacentes". (Siemens, 2004)

Aprender Haciendo

      Aprender Haciendo

      Es una técnica que permite al participante junto a otros compañeros o equipo de trabajo, investigar acerca de un tema de interés para todos en la web y a partir de toda la información recabada teórico-práctica, construir el conocimiento en grupo.

         En el aula pueden diseñarse actividades que se ajusten a lo que los estudiantes quieren aprender. Es importante que diseñe, arme, desarme, reconstruya y allí pueda llegar a la comprensión y construir definiciones propias que tengan valor y significado para él.

          Una de las estrategias que utiliza esta técnica es el aprendizaje basada en problemas o en proyectos.

          Ejemplo: Por la situación que atraviesa el país, no fácil acceder a la materia prima, en una empresa de Cosmética. Para la población es difícil conseguir productos de higiene personal, por lo que el gerente le pide a una de sus empleadas que diseñe y exponga a la gerencia unos polvos dentales que sean ecológicos (por la contaminación), de calidad y de costo accesible al público. 

          Ella tiene entonces 3 variables: Costo, Tiempo y Calidad.

         Se busca un equipo de trabajo que busque información y genere opciones, es decir, pensamiento crítico para analizar la situación, colaboración para recabar la información y comunicación entre el equipo de trabajo.

          Es una manera de aprender de forma diferente, a partir de un problema real, sin la memorización acostumbrada en las clases magistrales.

Metodología PACIE

PACIE.

     

          PACIE es una metodología virtual, de trabajo en línea formada por una serie de pasos, para el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, creada por el Ingeniero Pedro Camacho.

       Sus siglas son los pasos o procesos que incluyen esta metodología. conozcamos un poco lo que representa cada una de ellas.

           P  Presencia: Donde con un estilo personalizado, llamativo y actual, impactes a los estudiantes que van a tomar el curso o a entrar en una institución y así interesarlos en continuar revisando lo que se ofrece, apoyado en recursos tecnológicos actuales, de manera acertada y eficiente en favor de una educación diferente y de calidad.

           A  Alcance: Me indica hasta donde  se quiere llegar como docente, qué quiere que el participante domine, aprenda, es decir, qué competencias debe tener al concluir la materia o curso. Para ello debe basarse en el manejo de  SBS   

• S standard   →  standar
• B benchmark  →  patrones
• S skill  →  destrezas

       Debe planificarse, desarrollarse y evaluarse el curriculum de la materia o curso que quiera impartirse. 

           Pero el alcance va más allá, es organizarse, si se es independiente, en un técnico en informática para ayudar a clarar dudas o sugerir nuevos programas que puede investigar y aprender; y en un comunicador para que puedas tener una mejor comunicación efectiva con tus estudiantes, al momento de elaborar tu aula.

OJO... es muy importante recordar que ellos te apoyarán no te harán el trabajo. Tú debes ser el responsable y constructor de tu aula

          Si estás en una institución es necesario crear el DEL departamento de educación en línea, que cumplirá con la finalidad anterior, pero a nivel macro.

          C Capacitación: En PACIE el motor o eje central de la metodología es el docente, es por esto que la capacitación es fundamental. Este debe capacitarse constantemente, en el uso de la tecnología, en su materia, en cómo mejor la comunicación con sus participantes, cómo motivar, la sociabilidad, tolerancia, con guiar con "Calidad y Calidez".

          En fin, prepararse para construir y tutoriar su aula con calidad humana, motivación y vocación.

          I Interacción: Es imprescindible la comunicación e interacción en la comunidad que integra el curso o la institución. Utilizando los recursos tecnológicos se puede tener una mejor comunicación, de calidad, individual o grupal y en tiempo real (síncrona), si se quiere.

          Por otro lado, la comunicación directa con el participante a través del bloque 0 (bloque dentro del curso, donde se encuentra el soporte o base de toda interacción docente- estudiante, estudiante-estudiante), ya que en este bloque tenemos 3 secciones: La información del curso, comunicación del tutor a los participantes (para guiar, explicar, informar) e interacción que es comunicarse entre estudiantes, la cual es muy importante, ya que ayuda a que construyan juntos el conocimiento: conectivismo.

       E E-learning: Es usar la tecnología en su sentido amplio, formador, educativo, pedagógico, comunicacional, para buscar información y construir el conocimiento, para aprender haciendo.

          Utilizando el e-learning podemos enseñar cualquier materia o curso, aprovechando el uso de las herramientas virtuales

          Se puede decir  que esta metodología permite la construcción de aulas virtuales, de calidad, atractivas al participante y a nivel institucional también maneja los procesos pedagógicos, administrativos, comunicacionales, tecnológicos, que permitirán a la institución estar a la altura de los nuevos cambios en educación.